Prof Dr Syawal Gultom: ada tiga hal fundamental tentang pendidikan untuk meraih bonus demografi

Medan (Satu Nusantara News) – Guru Besar Universitas Negeri Medan (Unimed) Prof Dr Syawal Gultom, M.Pd, mengatakan ada tiga hal fundamental tentang pendidikan untuk memastikan meraih bonus demografi.
“Pertama, momentum peran pendidikan yang dimulai dari sekolah hari ini. Gambaran masa depan Indonesia dilihat dari hari ini. Rentang waktu tahun 2024 – 2045 atau 20 tahun mendatang, pendidikan dapat terus berlangsung baik dari rumah, sekolah, masyarakat dan dunia kerja. Sehingga pada tahun 2045, akan terwujud Indonesia Emas,” ucap Prof Syawal, di Universitas Yarsi Jakarta,  Rabu (10/01).
Dalam Seminar Nasional bertajuk “Peran Pendidikan dalam Memastikan Bonus Demografi Bisa Diraih” ini menghadirkan pakar-pakar pendidikan Indonesia yang sudah tidak diragukan lagi perannya dalam membawa kemajuan pendidikan di Indonesia hingga saat ini. Para pakar yang dihadirkan dan memberikan gagasan konstruktifnya diantaranya Emil Salim, Fasli Jalal, Syawal Gultom, Amich Alhumami, Nawawi, Sudarno Sumarto, Abdul Malik, Shintia Revina, Muchlas Samani, Anita Lie, Iwan Pranoto, Fauziah Fauzan El Muhammady, Tedy Setiawan, Doni Koesoema, dan Yan Feski
Prof Syawal menyebutkan Kedua, Substansi Pendidikan Indonesia, kurikulum seharusnya tidak terbatas pada kompetensi/CP. Konten, proses dan assesment, akan tetapi kebijakan nasional dan lokal tentang peta SDM yang sesuai dengan stuktur dan fokus kepada keunggulan daerah. Bahkan kurikulum termasuk kebijakan pemetaan potensi anak Indonesia untuk bidang akademik, profesi dan vokasi.
“Sejatinya, kurikulum itu potret dan capaian peradaban berbasis nilai dengan mengandalkan dan fokus pada hasil/produk kekuatan berpikir yang hakiki berupa ide, gagasan, ilmu, teknologi dengan menggunakan basis informasi dan petunjuk yang sudah pasti benar secara epistomologis, aksiologis apalagi secara ontologis, sehingga anak Indonesia seperti yang disebut Barbara J Duck, arrive at informed judgments, memiliki high level skills, dan memiliki the ability to function in a global community, dan/atau apalagi untuk Indonesia,” katanya.
Ketua Senat Unimed menjelaskan dengan pendekatan kuantitatif seharusnya TK/PAUD 95 persen adalah muatan tentang sikap, 5 persen pengetahuan dan keterampilan, SD, idealnya 80 persen itu sikap, 20 persen itu pengetahuan dan keterampilan, SMP, idealnya 50 persen sikap, 20 persen pengetahuan, dan 30 persen itu keterampilan. SMA, sepatutnya 35 persen sikap, 25 persen pengetahuan, dan 40 persen keterampilan. PT sepatutnya 10 persen sikap, 25 persen pengetahuan, dan 65 persen keterampilan. (Zonasi berbasis keunggulan, diberi kewenangan mengawal laluan pembangunan).
Perlu tafsir ulang kurikulum nasional mulai TK-PT yang tidak “dikungkung” paradigma ilmu dan teknologi dan agitasi global, tetapi tafsir yang bermula dari Pembukaan UUD 45 dan sesuai cita-cita luhur bangsa Indonesia di masa depan yang diterjemahkan pada ilmu dan teknologi, nilai dan karater, bukan sebaliknya seolah-olah ilmu dan teknologi yang dipaksakan menyesuaikan diri dengan tujuan berbangsa, bernegara, berpolitik, berdemokrasi, berekonomi dan berbudaya di Indonesia.
“Ketiga, Strategi Pendidikan dengan berfokus pada SDM nya bukan sistemnya. Ini bukti empirik yang tidak fokus pada SDM nya. Jika pada level mikro solusi jangka pendek adalah mengubah suasana pembelajaran di Indonesia maka secara sederhana paling tidak terkait dengan Model Pembelajaran, Keselarasan antara ASK, Integrasi HOTS, TPACK (AI, VR, AR, VC dan sebagainya.),” katanya.
Prof Syawal menambahkan kemudian mengubah suasana belajar di kelas, motivasi belajar siswa. Selanjutnya, memacu kreativitas anak Indonesia menuju inovasi politik, demokrasi, ekonomi, sosial dan budaya. Sehingga bangsa akan berdaulat dan bermartabat sesuai Pembukaan UUD 1945.